A. Vilket är problemet som ska lösas? Varför?
Fritidshemmens verksamhet i allmänhet och genusarbete i synnerhet behövde systematiseras och synliggöras.
B. Hur har eller ska verksamheten jämställdhetsintegreras?
Genom att systematiskt granska huruvida verksamheten har bäring i styrdokumenten samt hur verksamheten säkerställer att alla elever oavsett kön gynnas, ökar möjligheten till en jämlik skola för både flickor och pojkar.
C. Vilket tillvägagångssätt/metoder har valts?
Projektet har tagit fram en dokumentationsmall för systematiskt kvalitetsarbete med genusperspektiv. Dokumentationsmallen är gjord i power point för att lätt kunna visas och spridas. Mallen kan kopplas till Stockholms stads lednings- och styrsystem samt till verktyget för tävlingen Stockholms stads kvalitetsutmärkelse.
D. Vilken intern och extern kompetens har använts?
Projektets genuspedagoger.
E. Vilket tillstånd av jämställdhet har eller ska satsningen resultera i? Effekter och erfarenheter?
Mallen har visat sig vara ett effektivt verktyg för att planera och följa upp verksamhetsmål. Den är lättanvänd och tydlig, vilket bidragit till att flera av Stockholms grundskolor valt att använda den. Projektet har redan sett att mallen kopplats till en skolas kvalitetsredovisning.
F. Vilka faktorer borgar för hållbarhet/långsiktighet? Visa gärna på goda exempel.
Flera skolledningar har visat intresse och börjat använda mallen. Vårdnadshavare har visat intresse för fritidshemmens genusarbete efter att ha sett arbetet presenterat i mallen. Det faktum att mallen lätt kopplas till stadens styr- och uppföljningssystem borgar för hållbarhet.
