A. Vilket är problemet som ska lösas? Varför?
Kalmarsunds gymnasieförbund saknar en strukturerad ansats för att arbeta med jämställdhet integrerat i verksamheten, på organisationsnivå och i undervisning. Syftet är att kvalitetssäkra och implementera jämställdhetsarbetet utifrån läroplanens jämställdhetsmål.
B. Hur har eller ska verksamheten jämställdhetsintegreras?
Personalen har under en utbildningsansats fått ökad teoretisk kunskap om genus, jämställdhet via projektet Jäm(n)t i skolan 2007. Teoretiska kunskaper från satsningen ska omsättas i praktiken. Fortsatt utbildning och processhandledning för ”nyckelfunktioner” exempelvis rektorer, nätverk, förbundsledning ska öka medvetenhet, kunskap samt efterfråga jämställd verksamhet. Befintliga policies, rutiner och planer ska revideras och jämställdhetsintegreras.
C. Vilket tillvägagångssätt/metoder har valts?
Utbildning och processhandledning av referensgrupp, nätverk, rektorer och lärare. Undersökning och kartläggning av verksamheten. Medvetenhet, saklighet, positiv attityd och enveten nötning är ledord i projektledningens filosofi.
D. Vilken intern och extern kompetens har använts?
Utbildning och processhandledning tillhandahålls av Fyrtornet AB. Förbundsstyrelsen har blivit erbjudna utbildning via JGL. Intern projektledare handleder förtroendevalda, elever, nätverk och genusgrupper. Extern konsult utbildar i samtalsmetodik för sex och samlevnad. Utställning om könsroller har tagits fram för elever.
E. Vilket tillstånd av jämställdhet har eller ska satsningen resultera i? Effekter och erfarenheter?
Effekterna av att strategiskt arbeta i parallella processer riktade mot politiker, till förbundsledning, rektorer, mot lärare och elever innebär att frågan har landat i verksamheten, förändringsprocesser har initierats, frågan har kommit upp på dagordningen och processen med att efterfråga jämställd verksamhet och undervisning har startats, från arbetslagsnivå till politikernivå. Jämställdhet ska genomsyra hela organisationen och integreras i undervisningen.
F. Vilka faktorer borgar för hållbarhet/långsiktighet? Visa gärna på goda exempel.
Rektorer, förbundsledning har medvetandegjorts om att de äger frågan, perspektivet har lyfts och implementerats i organisationen. Jämställdhetsperspektiv har infogats i verksamhets- och ledningssystem, i rutiner, policy och planer. Nätverket har fått resurser och status i organisationen och står för kontinuerlig intern utbildning och utbyte av erfarenhet. Konkreta och lättillgängliga undervisningsredskap via databas borgar för högre användartäthet och integrering i undervisningen. En politiskt beslutad treårsplan anger hur verksamheten ska arbeta med jämställdhet, arbetet utvärderas årligen i förbundets gemensamma kvalitetsredovisning.
